Coeducación, pluralidad y espacio público: un análisis a propósito de la LOSU

María José Ibáñez Ayuso

Autores/as

María José Ibáñez Ayuso Universidad Complutense de Madrid

Palabras clave:

coeducación, educación diferenciada, autonomía universitaria, libertad de elección, colegios residenciales

Resumen

La educación diferenciada genera, en España, numerosas controversias, que se han acentuado con la LOMLOE y su obligatoriedad de practicar la coeducación en los centros sostenidos total o parcialmente con fondos públicos. Aunque con menor auge mediático, este debate se observa también en la disposición adicional séptima de la LOSU por la que se regulan los Colegios Mayores, donde se incluyó una enmienda que establece que los Colegios que segreguen a los estudiantes por sexo no podrán adscribirse a una universidad pública. El objetivo de esta investigación es analizar desde el punto de visto jurídico y educativo los argumentos que sostienen esta enmienda, así como sus colorarios legislativos. Para ello, se realiza tanto un análisis crítico hermenéutico de distintas fuentes jurídicas como un análisis pedagógico de cuestiones relacionadas con la educación afectivo-sexual de los jóvenes. El análisis permite cuestionar que la simple asunción de la coeducación en los Colegios Mayores sea la medida más efectiva para la mejora de la convivencia entre ambos sexos y permite afirmar que la inclusión de esta enmienda en la legislación supone un perjuicio grave a la libertad de creación de centros, a la libertad de elección de los estudiantes y a la autonomía universitaria.

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